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疫情之下的網上教學反思

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發表于 2020-2-23 14:41:35 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
由于受新型冠狀病毒的影響,全國所有大、中、小學校都延遲開學,但這并不意味著老師要停止一切教學活動。相反的,教師更要在這關鍵時期做到停課不停學,合理組織安排網上教學。為了讓老師們擺正心態,合理地安排網上教學,學校組織大家收看梁林梅教授的“疫情之下的中小學大規模居家在線教學反思”課程。聽了梁教授的在線反思課,主要有以下幾點收獲:

一、教師要掌握教學信息技術,熟練操作。

作為一名教師,我們要熟練掌握教學信息技術,靈活運用到自己的教學中去。尤其是現在疫情比較嚴重的關鍵時期,我們更應該努力學習并掌握教學技術,熟練釘釘群的一切操作,合理利用信息技術安排組織教學。  

二、教師要認真備課,切實上好每一節課

1. 關于備課

備課是一個古老的話題,凡有幾年教學經歷者都能從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面。但在新課程條件下,隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求,備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示,它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發,在落實學生主體學習地位上下功夫,在落實每一個學生自主學習上下功夫,在落實學生合作學習上下功夫,在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫,在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。   

2. 關于上課

   我們的教師,必須要明白自己為何要上這節課。學生的學習,要解決的總應該是“為什么”和“怎么樣”這兩個有利于思維發展的大問題,而不應該是“是什么”。對這個問題,教師的教學中可以通過一定的教學形式的組織,讓學生了解它們。但這永遠不能作為教學的重要內容,更不能成為唯一內容。當然,教師還必須明白如何才能夠落實新課程目標。依照已經為多數人實踐所驗證的話題教學模式理論,新課程條件下的課堂,教師要特別善于從文本中挖掘出有思維價值的“話題”,然后通過一定的教學環節,組織學生依照“自主、合作、探究”模式來深入文本進行探究。

三、教師在教學中要注意組織學生進行體育鍛煉,合理安排作息時間

由于受疫情的影響,孩子們推遲上學在家學習,當然會存在一些問題,比如:學生的作息時間顛倒,整日宅在家里,缺乏體育鍛煉。作為一名教師,我們在關注學生學習的同時,更要關心學生的身體健康。我們要注意在平時的教學中,滲透合理安排時間、增強體育鍛煉的理念,時時提醒孩子們注意個人健康,并做到嚴于律己,為孩子們做好示范。

四、教師要注意引導學生學會學習,培養孩子們自主學習的習慣。

自主學習是以學生作為學習的主體,通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。也就是指在學習上主動而不是被動、自覺而不是盲目、自立而不是依賴,讓孩子在自我設計、自我創造、自我超越的過程中體驗到學習成功的愉悅。

興趣是最好的老師,孩子只有對學習有興趣了,才會去主動學習。所以,我們要在平常的生活中培養孩子的學習興趣。例如,讓他們感受到當學習進步了會有鼓勵表揚被大家稱贊,讓他們感受到學習過程中與他喜歡的事物相聯系等等多以朋友的方式建議他,讓他慢慢接受感興趣。當然沒有目標的人學習起來就像**摸象,總有一天會感覺自己不知道在學些什么很無聊,然后徹底失去學習興趣,連學習興趣都沒有了,那這個學習還怎么學嘛,一切索然無味啊。所以,得教他們給自己定一些能力范圍內能達到得目標,然后一步一步去實現,再堆砌。

      在現下疫情比較嚴重的時期,我們教師需要注意和學習的地方還很多,我們要不斷去學習。當然,在提高自己教學的同時,還要注意學生的身心健康。   
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