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《學校是一段旅程》讀書體會

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樓主
發表于 2020-2-24 10:38:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
這是一本講述華德福教師1—8年級教學手記,初見這本書,就覺得書名富有詩意,學校是一段旅程,是啊,對于我們小學來說,孩子們會呆到六年,從入學時可愛天真的孩子成為畢業時一個個挺拔的少年,這可不是一段旅程嗎?漸漸讀下去,雖然中西方教育有很多不同,但還是覺得作者筆觸真實,其間的很多小故事感染了我,且讀且思。?

它通過講述一個個親切、 幽默和感人的故事與事件,體現了孩子們面對挫折,競爭等一段充滿教育啟迪而且豐富多彩的學校生活,使我重新認識自我和認識自己的職業。下面就分享幾點自己的感悟。

   感悟一:允許他們按自己的步伐成長。現在許多家長都認為“不能輸在起跑線上”,恨不得讓一歲的孩子認字、數數,再大一些報各種的輔導班,但華德福教育明確反對在幼兒階段進行單一的智力開發,因為教育是一個過程而不是一場比賽。在二年級日記中提到“安東尼、埃比、道格、露西和瑪格麗特保持他們的圖像意識比其他人長久”,在華德福學校,孩子們被允許保留圖像意識,而不會被貼上差生的標志。這是書中的一段,一般我們對待差生會進行補差,理解不了就強制他們死記知識,目的就是成績,而他們是允許孩子慢慢來,這樣會發現這些孩子在高年級以及畢業后取得的成就很令人欣慰。

感悟二:身體和所學的知識緊密地聯系有助于長期的記憶。跟數學有關印象最深的是早上的“晨圈時間”,在圓圈中邊踏步邊數數,把重音放在不同的數字類型上,12、34、56、78是為跛足的老太太,一瘸一拐地走路;123、456、789是位輕快活躍的少年,每次走到第三個數時就跳一下,這有助于學生學習3的乘法。概念化之前通過運動和體驗來學習。我在想我們可以這樣學習嗎?他們認為孩子的整個身體和所學的知識緊密地聯系起來,有助于長期的記憶。我想這是有道理的,每天都有晨圈時間也就意味著每天都要對知識進行體驗、鞏固,這樣自然而然就學會了。

感悟三:教師本身的積淀很豐富。他們需要把游戲、運動、話劇等一系列的活動跟學習緊密地結合起來。學習字母時需要選擇便于學習的;利用寓言和故事形象的運用到算術學習中;利用自編的故事讓學生解決問題;特別值得一提的是每個孩子的生日那天父母準備一份特別的點心,教師則專門給他寫一首散文詩,詩句要符合孩子內在的天性還要暗示孩子將來成長的可能性。看到這些我覺得自己做的太少了,比起華德福的教師來說,自己要學的還有很多。  

感悟四:“如果我改變,成功的希望會更大”,這是書中的原句也是最為感動的一句。好像我們往往試著先要改變學生,堅持把孩子們豐富的內心生活擠壓成乏味枯燥的功課,失去他們本身的天性,這不是愛孩子而是害了他們,孩子就是孩子不是成人。我想今后我在教學中應該先想到自身的改變,特別是新帶的班級,每個孩子都不一樣不能用同樣的方法去教學,只有改變自身才能取得意想不到的效果。   

《學校是一段旅程》結尾說的一段話,值得我們好好回味:“作為一個人,我所起的作用是那么渺小。絕大部分的作用來自我的學生,來自他們的努力。我對他們了解越多,就越意識到是他們在不斷教育我。他們不是被成人咀嚼過的繁重知識喂出來的“填鴨”,而是新鮮、靈感、智慧的源泉。我最美好的時光,是真心向學生敞開胸懷,接受他們教育的時刻。為此,我深深地向我的學生們致謝!我也會謹記這段話,以此來鞭策自己、反思自己。
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