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關于《深度學習及教師在活動中的支持策略》學習感悟

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樓主
發表于 2020-2-24 14:34:59 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
    提起“深度學習”覺得是一種專業性很強的名詞,但之前也沒有深入的理解。而今天由梁老師分享的《深度學習及教師在活動中的支持策略》,讓我們有了一次深的接觸與理解。
        梁老師從四個部分進行了今天的分享,一、深度學習緣起及概念;最早起源于計算機領域,以《銀河補習班》為例,淺顯易懂的讓我們明白:深度學習是一種理解的學習,生活經驗為基礎,能夠具備處理解決實際問題能力,積極主動學習。二、走向深度學習的教學策略;以變化的氣溫等例子,提出深度學習教學策略—以激發幼兒的學習動機為起點,以幼兒生活經驗為原點,以幼兒最近發展區為著力點,以實現有意義學習為落腳點,以建立學習共同體為交互點,以實際操作為依托點。三、活動中如何支持幼兒深度學習,分別對幼兒一方面,與同伴交往互動過程中發生的事情或矛盾而引發問題,另一方面,孩子本身在探索世界、求知過程中產生的疑問而引發問題。提出教師策略。四、案例分析鞏固。
        聽了梁老師的分享,自己也有一些想法:感謝梁老師的分享。深度學習這個概念乍看比較高大上,專業性很強,難以理解,其實非常接地氣。通俗來講,深度學習對于幼兒來說,其實是一個過程,可以有好奇心的驅動,教師有效引導,生活經驗的積累,在這個過程中幼兒感受到了什么,發現探索了什么,并最終培養幼兒逐步的發展問題并解決問題能力。
所以作為老師,我們應該學會觀察幼兒行為,有一雙學會發現問題的眼睛,并在發現問題時,去思考問題的有效性,考慮幼兒最近發展區,給幼兒提供合適的支架,如,幼兒在戶外撿了一根羽毛,并對此十分好奇,這邊是一個可以深度學習的機會,我們可以和幼兒一起思考“這是什么動物的羽毛”、“這個羽毛可以做什么”…其次,我們應該尊重孩子,孩子是天生的問題提出者,老師為什么飛機可以在天上飛,為什么…,為什么……,而作為老師我們要正確看待孩子這種行為,給孩子創設輕松的心理環境氛圍,讓孩子們敢想敢問敢操作。做好一個支持者、引導者,適時的用積極性、啟發性的語言去激勵孩子們去分析問題以及解決問題。
        “我聽見,我忘了。我看見,我記住了。我做,我理解了。”教師要做的就是教會幼兒自己想辦法,自己去解決問題,而不是直接把答案告知幼兒,或者否定幼兒問題,只有直接感知、親身體驗、實際操作,幼兒才能真正理解,學到深處。
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 樓主| 發表于 2020-2-24 14:35:09 | 只看該作者
關于《深度學習及教師在活動中的支持策略》學習感悟

二七區第一幼兒園  劉夢夢
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