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讀書心得 《致語文教師》讀后感

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樓主
發表于 2020-2-24 21:23:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
余映潮老師《致語文教師》一書的序言開頭是一句希望之語,即“我希望每一位語文教師在生活中、工作中都充滿智慧”。

一句親切的叮囑,讓人心頭一熱。當我們談論教師這一職業,或談論教育事業的時候,首先要關注這一個個“人”——生活中的“人”。他的性格、愛好、情趣、志向和平常的心態等等,都需要互相的關注、關心、理解、幫助。教育教學是一份充滿“愛”的工作。試想,普通老師生活缺乏穩定,對自對人對社會的心態調整不好,能期待他們平靜而清醒地走進教室嗎?教育是“育人”的事業,“育人”首先要“育師”、“育己”,然后才能“育學生”。“一流的教師”才能育出“一流的學生”。由此,無論是從學校、還是社會和國家層面看,教師是第一位的,有全社會敬重的第一位的生活,有充滿智慧和激情的第一位的工作。

教師的成長,生活和工作是分不開的,生活中樂觀、有情趣、自我認同感強的老師,在學校里肯定自信、積極,有個人魅力。同樣,許多工作優秀的教師,他們對生活現狀的理解和對未來的追求充滿幸福感。所以,許多名家、大家優秀的表現和出色的成績,除了用專業理念技術去解讀外,還可從其生活中的個人性格、品質和精神上去理解。看余老師的《致語文老師》一書,其長者、智者的風范令人敬仰。余老聊的是教學,也是個人迎難而上的成長修煉,這修煉的過程,有堅定的目標,有系統的規劃,有艱苦的執著,有挑戰的智慧,有說不盡的苦樂滋味,有沉甸甸的收獲。其修煉的智慧之語,既可心引領我們認真地工作,也可以啟發我們用心地去生活。

我們無論是自愿,還是巧合從事了教師這個職業,注定了此生與他人有些不同。除去虛幻神奇的道德評價,因為職業的特點,我們的生命歷程真的有些特別。我們需要(應該)掌握更多的文化,我們有機會站在人類思想的前沿,這是我們有時清高的原因;我們肩負著文化傳承和思想播種的責任,我們的工作與其說是教育教會學生,不如說是熏陶和潛移默化地影響著學生的現在和未來,往大了說,我們的事業真的能改變命運和世界;我們的工作對象是有豐富思想和鮮活情感的學生,我們每天的工作少有重復,我們每個教育教學的細節需要更多的創造性和人文個性,我們每天都新奇有趣的挑戰;我們此生真的要“活到老學到老”,需要吐故納新,才能與時俱進,很少有職業像我們這樣需要終生修煉和成長。

凡職業,都需要為了生活,從事教師職業也需要“養家糊口”,這點標準不一,爭議不斷;凡職業,都需要有敬業的精神,都可以經營成事業,“三百六十行,行行出狀元”,說的是不論哪行,都能用心做到極致。從古至今,“狀元”總是鳳毛麟角,可不甘平庸,追求卓越的想法每個人都會有的,為難的是,成功需要面臨各種挑戰,不是每個人都能勇敢地、努力地堅持下去。

所以,余老在序言中對年輕教師(在余老面前,凡站在講臺上的先生們,都是年輕的)諄諄告誡:

“我視成長智慧為第一。”

“我珍視在事業奮斗中對生命的歷練。”

“趁著年輕多做事。”

不能失去“追求的勇氣”,要“保持追求人生目標的持久性和忍耐性”,“讓自己具備走向成功的不可或缺的堅強意志”。

要承受“刻骨銘心咬牙堅持的歷練”,要有“板凳要坐十年冷的精神”。

要能“苦做”,“成功的機會在八小時之外”;還要“巧做”,成功講究方法,能讓我們更早、更多地品味奮斗的快樂滋味。

要“永遠相信‘積累’的力量”,“學會摘抄、摘錄、摘記”并“分類研究”,“越是有豐富的積累,越是容易看到事物的空白,越是容易觸發靈感和把握成功的機會”。注重學習積累的人,會擁有“很高的洞察力”。“中學語文教育教學研究中還有無數個空白無人問津或者涉之不深,任何時候進入這種研究都不能稱之為‘遲’”。

所謂“專家”,“是哪些幾十年堅持不懈的人。”

“心靜”,是一種情緒和心態狀態,“專心致志,這其實是非常高妙的思想方法”。

做教育教學研究,沒想像的那么深奧可怕,其實就是“比別人花費更多的時間與精力來做好同一件事”,并“能夠在細節上做出深度的”。那些所謂的大家、名家、行家,都是這樣起步的。

教育教學需要“創新”,什么是“創新”?“主要在四個字上下工夫:角度,難度。‘角度’好加上‘難度’大,就是高層次技能,就是創新。”

讀著余先生的“修身警言”和“思想火花”,覺得“高山仰止”,讓人心虛和畏懼。這那是一般的人能做到的呀?

那么,余老幾十年如一日的歷練成就和肺腑之言與我們有何現實的意義呢?

作為教師,每個人的學識基礎有不等,天賦條件也不一,外在環境機遇也不同,誰能說這些區別是無法改嗎?我們學習余老,期望個個成為余老那樣級別的人,那是不自量力。余老對我們一線廣大普通教師最大的啟發是,堅持做事業的規劃,珍惜時間,堅持用巧妙的方法去踐行,用心把教學工作中小事做到精致,做得有意思。人們常說“心有多大,舞臺就有多大”,可生活中具備野心且能成大事的人畢竟少數。我們更多的普通人其實是“舞臺有多大,心就有多大”。一個教師,三尺講臺,一本教材,幾十個學生,這是我們世界,很小。我們其實不需要大抱負,只要能腳踏實地,在教室里,在學生心里,把每件小小的事做精致,做的有意思,我們就會漸行漸遠,越攀越高。眼界和心界是低頭看腳下,一步步走出來的,不是仰頭遠望出來的。堅持做精致的小事,這就是余老“靜下心來”的修煉之道呀。

    思慮至此,便不再對余老“敬而遠之”了。
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