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讀《上好小學語文課》有感 ——在思考與行動中潤澤課堂

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發表于 2020-2-24 22:45:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
有幸參加了“和美課堂”第十屆全國小學語文教學觀摩研討會,領略了來自全國各地教育大咖的觀摩課,其中,最讓我印象深刻的是來自陜西師范大學附屬小學副校長王林波老師的精彩課堂。瞬間被王林波老師吸粉,在他互動和講座中,我知道了他的個人專著《上好小學語文課——在思考與行動中潤澤課堂》。



假期中我再次品讀王老師的專著,真是讓我豁然開朗。王林波老師不單單只是用華麗的語言去寫思考的重要,更重要的是借助了小學多名教師上課的思路和做法,用事實證明了他的說法。還進入了深入地分析了課堂教學中存在的種種誤區,提出了有效的應對策略,并且分享了自己教育教學的經歷和課堂實錄。這對于我一個新教師來說,實在是可行又實用,讓我對課堂有了新的認識和理解。

《上好小學語文課》全書共有三輯。第一輯“觀察課堂,探討誤區成因”:深度思考,發現誤區;理性分辨,剖析誤區;冷靜思考,走出誤區。第二輯“思索課堂,探求有效策略”:用活理念,激活課堂;凸顯本質,彰顯本色;關注學情,成就學生;精準解讀,精妙設計;扎實識字,夯實基礎;以讀為本,讀中體悟;巧用評價,促進發展;豐富體驗,生動表達。第三輯“踐行課堂,探索優化方案”:可以這樣解讀教材;可以這樣說課;可以這樣設計課。

第一輯主要收錄教學小隨筆。每篇文章,短小精悍,通過文字感受到王林波老師對課堂誤區的敏銳捕捉。王林波老師善于發現課堂中存在的問題,他對課堂的觀察,涉及到與課堂教學相關的眾多方面,如復習課、公開課、資料搜集、合作學習、學科整合、課堂質疑、游戲教學、課堂評價、課堂結尾、課文初讀、板書設計、多媒體的使用等等。由此想見,王老師是一個精細的人。王老師在對課堂教學誤區觀察的基礎上,對課堂教學中不恰當的做法,作出自己的思考,提出中肯的建議。這些思考與建議,對改善教學現狀,糾正課堂教學,具有一定的意義。讀著這些文章,佩服于王老師的睿智與幽默。

第二輯,王老師總結了一些值得一線教師學習的教學策略。從識字寫字教學策略,到朗讀教學策略,從習作教學策略,到課堂評價策略。招招策略,都緊扣《語文課程標準》的理念,從教學實踐中總結而來。

第三輯,從宏觀上把握課堂教學,是本書含金量最高的一部分。怎樣解讀課文?怎樣說課?怎樣設計課?怎樣磨課?都是一線教師面臨的切實問題。王林波老師想一線教師所想,以幾篇課文為例子,分別做出自己的見解。“可以這樣磨課”一部分,是王老師參與高規格賽事的完整呈現。

閱讀完本書,我真正體會到了一位小學語文名師真實的成長歷程,體悟到了王林波老師對教育的深刻而冷靜的思考,也體悟到了他對小學語文教學的鐘情與熱愛。對于新教師而言,我認為王老師的這本《上好小學語文課——在思考與行動中潤澤課堂》確實是一本不可不讀的好書。希望有更多的老師有緣讀到這本書,都能像王老師那樣用思考點亮人生,用智慧潤澤課堂,在實踐中思考,用思考推進實踐。那樣,我們外小的語文教育一定會煥發出絢麗迷人的光彩,我們外小的教師都能用自己的思考點亮課堂,成就屬于自己的出彩篇章。我們外小的學生一定會擁有光輝燦爛的出彩未來!
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