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教師成長故事演講稿 品味成長------奔跑在教師專業成長的路

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發表于 2020-2-24 22:54:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
因為行色匆匆,我們錯過了多少質樸的美麗,其實越貼近,越真實!

因為生存所迫,我們忘記了最寶貴的陪伴,其實越貼近,越溫暖!

因為缺乏勇氣面對成功,我們望而卻步,其實越貼近,越難忘!

因為不滿足現狀面對未知,我們努力探索,其實越貼近,越震撼!

因為團隊,外國語小學擁有無數閃亮的星!其實 越分享,越精彩!





   大家好!我想用一首歌來開啟我今天的分享:

“你給我一句話 就打開我一扇窗/你給我一個微笑 我就渾身是力量!

你給我一個眼神 我就找到了方向/你放開雙手讓我遨游知識的海洋!

老師啊老師 你像我兄長/老師啊老師 像老朋友一樣

老師啊老師 是我學習的榜樣/你給我的一切 我永遠不會忘”

從成為老師的那一天起,我就是學生的兄長,是朋友,是學習的榜樣。直到有一天,我發現,真的給學生的一切,都將成為他們難忘的回憶。

一天,同事小連老師突然問我:“你是不是在58中學當過老師?”我很好奇“是呀,你怎么知道?”“我把我們的粉筆字拍照分享到朋友圈,我表哥說你是他初中的英語老師,教的很好。”“這個世界好小,那是我的第一屆學生,居然還記得我。”2008年,58中學,是我教師專業成長開始的地方,到現在差不多十年了。我今天的分享就從這一年開始吧。

2008年 職前準備期

關鍵詞: 破繭重生 團隊 努力 堅持 反思

2008年是我最痛苦的一年,也是我成長最快的一年。是從一名學生轉變成一名老師最關鍵的一年。我到現在都清晰的記得,學校分管教學的校長,時常拿著錄像機推門聽課,錄課;分管英語督導的吳晶晶老師,犀利的評課,多次的談話;英語組老師集體備課,磨課;每節課的節節清,每周的周周清;每一次考試后的評比后壓力山大;期末考試前每天上八節課,還有十天連上的時候;年級長李末老師安慰我們“我們時帶著鐐銬的舞者”。現在想來,真要感謝這些歷練和磨礪,讓自己有擔當,真成長。

         那一年的我,還是一名代課老師,每天備課到十一二點,努力想把每一節課上好。特別感謝英語團隊,每次評課都很犀利,優點一帶而過,更多的是不足和改進的地方。而我,那時候習慣在qq空間記日志,現在回想起來,其實,那就是我的反思。那時,我比學生大不了幾歲,對待學生猶如朋友,但是,我卻很關注教學中自己的課堂表現,如果那一天課上的很順,我就會很開心,上的不滿意,就會反思。正是這種來自學校的壓力,團隊的合作,自己的努力和堅持不懈的反思,為我的專業成長奠定了基礎,痛并成長著。因為努力,成長看得見;反思,進步看得見。這一年,通過自己的努力和堅持,團隊的幫助和指導,學校的壓力和鼓勵,在那一年的招師考試中,我輕松通過了四個區的招師考試,并以第一名的成績成為了管城區的編制教師。

2009---2013 上崗適應期

關鍵詞: 職業倦怠 不服輸 挑戰自我 超越自己

這四年,我再一次蛻變,從職業倦怠到不安于現狀,我一次又一次在壓力中超越自己的極限。剛入編的前兩年,從58中學嚴謹,較快的節奏來到管城二中相對輕松的環境,覺得自己當班主任也游刃有余了,慢慢地,也產生了 “用無所謂的態度過隨遇而安的生活”,無欲無求的想法。但2010年的一次課堂達標優質課,改變了我的觀念。那是我第一次參加優質課比賽,自認為準備的很精彩,沒什么問題。但是“二等獎”這三個字活生生的刺痛了我,激起了我那顆不服輸的心。我-不-甘-心,就去找教研組長理論,哪些地方表現不好,哪些地方需要改進,我一一記下,他們像烙印一樣深深刻在我的心里。

后來,我就把平時的每一節課都當成公開課來講,不懼怕聽評課,聚集著滿滿的能量準備下一次的優質課。

兩年后,再次有了參加優質課比賽的機會。在準備期間,既是在剛歇完產假,帶著四個多月的孩子住學校,上著早晚自習,在哄完孩子睡著之后再奮戰到凌晨;為了給設計的課尋找亮點,我去向很多老教師請教,把我設計的課拿給他們看,他們給了我很多靈感和啟發。我的目標就是超越自己,那一年的優質課,我不僅汲取了上一屆優質課失敗的教訓,而且為自己的課設計了亮點。比賽下來,同事和幾個學校的同行都記住了我,評委們夸我講的不錯,那一年,我的優質課獲得一等獎,也是當老師來第一次一等獎。

這四年,我在課堂上不再只關注自己的表現,更關注的是整個課堂的流程和設計。我不斷的挑戰自我,超越自我。我不和別人比,只和自己的昨天比。我堅信,明天不一定會更好,但更好的明天一定會來。



2013---2016 轉折期

關鍵詞 態度 積累 學習 研究 閱讀 團隊

這三年,是我專業成長的轉型期。為了孩子,我申請回到城里,從中學調到了市區小學,開始了我專業成長的新征程。在這里,每年區里會有各種教師培訓,區教研員會到校聽評課;每學期學校舉辦青年教師公開課;每月學校都舉辦“悅納青年教師分享”,我作為青年教師,那一樣都逃不掉。

這幾年,我感觸最深的是“態度”和“積累”。能否做好每一件事,關鍵看態度,而“積累”會幫助你抓住機會。又是一年優質課比賽,為之準備煞費苦心。正是那年在參加管城區組織暑期華德福培訓時積累了大量的新教育理念和英文兒歌,見識了團隊里優秀教師的展示,這給我了很多靈感;教研組老師說我擅長講故事,做布書,那就用我最擅長的地方打造課的亮點。我講的是有關星期的一節課,課設計好之后,每天中午都在空教室里磨煉,然后請英語組的老師聽課,幫我磨課。比賽前,抓教學的主任還組織所有領導聽評我的課,我本信心滿滿地給領導呈現準備已久的課,但沒想到領導卻評的一無是處。我認為的構思亮點,領導們卻說呈現的不平整,看上去不精致;我認為板書設計很新穎,領導卻說很平常……每個點他們都能指出個123 。我的淚水忍不住往下掉,真想找個地縫鉆進去,我就哭著給教研組的老師打電話,請他們幫助我如何進行改進。后來,我發現,僅僅靠問別人征求建議,是解決不了所有問題的,還是需要自己的思考。晚上,等把孩子哄睡了,就開始構思,在布書的中間加入紙板,使翻書講故事呈現的更加完美;板書設計成彩虹,一周7天,過好每一天,生活中就會出現彩虹。經過一番改進后,我卷土重來,讓教研組又幫我多次磨課;比賽前,連服裝,妝容以及把外戴的眼鏡換隱形鏡片,避免推眼鏡這種不必要動作的小細節,都幫我操心,平時不修邊幅的我才意識到,這種精致,也是一種態度。經過不斷的積累,不茍的態度,團隊的力量,那節課獲得了一等獎,并作為全區第二名,進入到鄭州市級比賽。后來,又經過教研員的兩次磨課,最終獲得了市級二等獎。

通過參加優質課比賽,我認識了許多小學英語界的高手,也贏得了更多學習、交流及展示的機會。教研員推薦我去參加了全國中小學英語學科展評課,電教系統組織的全國優質課。后來,每年的優質課,我都能憑借認真的態度,不斷地學習,總結、積累,反思,并榮獲一等獎。教研員們再來學校聽評課時,都會說“翁非的課都是上出來的,娓娓道來,如行云流水,感覺很舒服。”我不擅長唱唱跳跳,風趣搞笑,那就追求我的風格“娓娓道來,行云流水”吧。

同時,也是在這幾年,我更加愿意去研究了,或許是因為自己也有了孩子,為了自己的孩子而探索教育。我閱讀了很多書,研究過很多經典繪本,關注經典和前言,從不錯過名師大咖的授課或講座。在課題結項通過率極低的那一年,據說查重率極其嚴格的那一年,我的課題《經典繪本在小學教學中的應用》順利結項,獲得鄭州市的課題二等獎。我愛記筆記,積累了大量的資源;我愛處處留心,印在腦海中的東西,時不時就會翻出來。我會腳踏實地,用心做好每一件事,永不言棄,愛反思,成為我專業成長的催化劑。



2016至今 專業成長發展期

關鍵詞:榜樣 責任 溝通 執著 共享 合作 感恩 夢想

自從來到鄭州高新區外國語小學,我彷徨過,有人問我后不后悔,忙碌的日子里,自己猶如那陀螺,一鞭子抽完,還沒停下來,又一鞭子抽了上去。說實話,1%的后悔是因為離開了助我成長7年的管城教育大家庭,有些不舍。而99%不后悔,是感恩遇到了我欽佩的具有魅力的劉娜校長,遇到了志同道合的英語團隊,遇到了執著追夢的教育同行,遇到了讓我重燃教育夢的孩子們,遇到了給我信心和力量的家長們,遇到了更寬更廣大的平臺,遇到了新教育。

學校的榜樣教師很多,李慧芳老師,郭慧蘭老師,李俊霞老師,王歡老師,張賽賽老師太多太多值得我學習,欽佩的地方,比自己優秀的人都在努力,我怎么不努力?身邊一個個用心教育的年輕老師,任勞任怨,甘愿付出的精神,每時每刻都感染著我。面對懂教育的家長,身上的責任更重了,壓力也更大了。

責任--------強烈的責任感,促使我更加用心。剛接手一年級,對我來說是很大的挑戰。從初中到小學,再到小學一年級,跨度真的很大。面對一群稚氣未泯的孩子,我想到了自己的孩子。我如何教自己的孩子,就應該如何教一年級的孩子。從孩子身上,我學到了很多東西。從不知所措到摸索出孩子們喜歡的課堂模式,從兒歌,繪本到典范英語,不斷地摸索。

記得,從第一節課起,教會孩子們如何用英文打招呼,之后不管校內校外、課間、入校、離校,都能聽到孩子們對我說:“Hello, Miss Weng”,身邊經過的老師,都會驚訝的發現,一年級的孩子都會說英語啦!

后來,我慢慢發現,一年級孩子的專注力很短暫,特別愛動,我便把英語chant,歌曲等都編排成動作,領著他們邊唱邊跳,沒想到同學們學習英語的勁頭更足了,興趣成為了最好的老師。看到孩子們的進步,我從來不吝惜自己的表揚。每到課間,孩子們都圍著我,讓我在他們的腦門上點贊。很多家長也告訴我,“孩子特別喜歡英語課,英語課讓他們很開心,很快樂,感覺一周會過得很快”。這些話,給了我莫大的鼓勵。雖然我教八個班的課,但是我努力去記住每個孩子的名字。

記得有一次,送完學生回校的路上,1.4班的李燁彤見到我就說“Hello, Miss Weng.”我微笑著回應“Hello, 李燁彤”,沒想到這小小的不經意,卻讓家長記在心間。多次收到李燁彤媽媽發來的信息。她沒想到,我教那么多班居然記得她家孩子的名字,就覺得老師很用心。

一年級七班的侯順同學。他學習習慣不太好,英語成績就不太好。但是我從來不放棄他,還會特別照顧他,給他上臺表演的機會,把最簡單的臺詞留給他。有一節課,讓十個孩子上臺表演《十個小印第安男孩》每個孩子唱一句,大家一起完成這一首歌,沒想到他自告奮勇要表演,當時我驚呆了,讓全班的孩子們為他鼓掌,并給了他一個大大的擁抱,我還說他們這一組要再唱一遍,我要給他們錄下來,因為你們唱的太棒了。課后,當他的媽媽看到孩子在課堂表演的小視頻時,給我發了留言:“感謝老師對順順的照顧,孩子現在回到家里很樂意學英語,雖然有時說不清楚,但是很樂意去說,也想努力說好,他說他喜歡英語課”,因為這個孩子我寫下的博客《每一個孩子都值得寵愛》也被刊登在鄭州教育博客2017.06期(總第三十三期)管理板塊的第51頁。

今年,我再次教一年級,踏上探尋典范英語的新征程,我更加用心。開始很多家長反映英語難,孩子讀不會。我就用荔枝FM錄制了故事講解,發到班級群里。每一節課后,在發作業的時候都會發一段很長的文字,一部分是本節課學習的重點內容,一部分是課堂反饋。為了激勵孩子,我會花費很長時間統計五個班孩子們的跟讀情況。給孩子發獎狀和表揚信,來鼓勵孩子。為了讓孩子養成良好的聽讀習慣,我做了聽讀記錄表,讓家長簽字。并把聽讀記錄好的范本示范給所有家長。看到孩子們的每一點小進步,我比孩子還高興。當家長在教育孩子英語方面遇到問題時,我會給家長以指導,這些都得到了家長們的認可。家長們紛紛留言“覺得孩子遇到了好的啟蒙老師很幸運”家長們的認可是我前行的動力。我所做的,不是給誰看的,也不是為了得到什么,因為我深知,教育,是一份良心事業,是為了做教師的那份責任。我愛這份職業,我愛這幫可愛的孩子們,我的用心,成長看得見。

溝通---------和家長耐心的溝通,架起了家校合作的橋梁。

記得去年1.7班陳思源的家長有一次給我留言:是關于孩子this發音不準的情況,第二天早五點多才看到,我就立刻進行了答復,沒想到我的回復感動了家長。凡是家長發給我的留言,不管什么時候看到,我都會及時回復,從來都不會置之不理。哪怕當時沒有時間,我也會說晚會回復。

1.4班李燁彤的媽媽問我要關于學校的鈴聲音頻。我去找陳校長要來音頻發給她,她覺得這一點小事,老師卻很用心。當家長們在孩子學習英語的過程中遇到困難時,我也會拿自己的孩子的例子,指導家長。記得這學期剛開學,學習典范英語過程中,孩子們面臨不會讀,讀不下來的情況,我就編輯了很長的文字發給家長們,讓他們指導孩子。

家長群體里有很多高素質的,專業強,懂教育。所以,教師不能有半點馬虎,家長會留意老師的每一個細節。所以,教師的專業能力一定要過硬,還要學會溝通,這樣才能家校聯合,一起把孩子教育好,培養好。我們的用心,家長看得見。

執著。老師的專業成長,離不開對教育的執著,離不開專業學習,離不開閱讀。因為我有孩子,所以有時會感到在教育的路上,不是我們教育孩子,而是我們被孩子教育。我會為教一杯水的知識,去閱讀一桶水的知識;我會為了一首英文兒歌,恨不得搜遍所有的資源,選取最好的拿來給孩子聽;為了讓孩子讀牛津樹,我會搜尋各種版本的音頻,選取最合適的,這些資源,也恰恰輔助了我的教學。我會因為讀了一套卡爾爺爺《棕熊系列》的書,而去搜尋關于卡爾爺爺的故事,以及搜尋更多他的作品。我不放過身邊的任何教育資源。當孩子問我大寒,小寒節氣的來歷時,我會閱讀《這就是二十四節氣》;當孩子換牙的時候,我會給孩子閱讀《一顆超級穩固的牙》、《貝爾熊換新呀》《牙仙子》、《the wobbly tooth》……當孩子學拼音的時候,我會閱讀《魔法拼音國》的故事。孩子英語啟蒙的成長路上,我會閱讀《做孩子最好的英語學習規劃師》、《不能錯過的英語啟蒙》《分級閱讀》等等。凡是遇到的問題,書都能幫我解決。近期,出一套閱讀題的時候,就想到了月相的變化,我為了一道閱讀題,卻翻閱了四五本書。這個過程不僅科普了自己,也讓專業性的題目更有深度。

共享,合作,感恩。自己的每一階段的成長都離不開團隊合作與共享。每一節優質課,都凝聚著教研組的心血。同時,我也會把自己的收獲及感悟,分享給大家。記得去年雅璞老師上公開課,我們一起磨課探討,我幫她畫雪人的場景,今年就變成了她幫我畫海盜船,帶領教研組幫我磨課,最終拿到區一等獎,我要感謝我的團隊。

記得一次培訓會上,一位老師說:“幫別人就是幫自己”。幾年前撒下共享的種子,現在都會發芽,開花,在自己需要幫助的時候,大家都伸出援助之手。感謝身邊所有幫助我成長的人。

夢想。因為我有一個教育夢,所以我努力的追求。我相信,腳踏實地做好自己,你若盛開,蝴蝶自來。總結自己專業成長的第一個十年,我覺得:

反思------是教師專業成長的催化劑。

研究------是教師專業成長的重要階梯

學習-------是教師專業成長的主要方式

閱讀與寫作-------是教師專業成長的兩翼

奔跑在教師專業成長的路上,勤于反思,善于積累,樂于交流,細于留心,做一個有目標感,約束感,責任感,積極感,學歷感,專業感的教師。

最后用林清玄的“窗子和鏡子”作為結語:一個人面對外面的世界時,需要的是窗子,一個人面對自我時,需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮,使用鏡子才能看見自己的污點。其實,窗子或鏡子并不重要,重要的是你的心。你的心廣大,書房就大了。你的心明亮,世界就明亮了。你的心如窗,就看見了世界,你的心如鏡,就觀照了自我。
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 樓主| 發表于 2020-2-24 22:55:04 | 只看該作者
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