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公開課《王戎不取道旁李》課后反思

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樓主
發表于 2020-2-25 01:33:50 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《王戎不取道旁李》選自《世說新語》,本文主要講的是王戎年僅七歲,就能夠根據環境來分析,可見王戎是一個善于思考,善于分析的孩子。   在學習中主要激起學生的學習興趣,抓住重要的詞句,理解課文內容,體會人物特點。

一、教學效果

圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果:

1.加強了誦讀,誦讀的多樣化(錄音范讀,自讀,齊讀,表演讀)有意識地讓學生在誦讀過程中逐步積累、感悟,體會文章的內容及蘊含的道理,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

2.抓住教學預設之外的突發情境,巧妙地搞好了課堂動態生成,達到了意想不到的結果。在走進課文之前出示一棵結滿李子的樹,問學生,你看到這樣的果子在道路邊,你會怎么做呢?大部分學生都會說:“我要趕快地摘一些吃個夠。”這時老師巧妙地說:“你想知道文中的這個孩子王戎是怎么做的嗎?

3.注重了對學生品德的培養。

在教學設計中有意加重了對學生道德情操的培養,將情感態度價值觀的正確導向貫穿于整個教學過程中,讓學生在學習過程中受到潛移默化的影響,從而達到潤物細無聲的佳境,從中領悟到如何做人。

二、不足之處

環節設計過于全面,顯得臃腫繁瑣。 過于看重教學的各個環節,各環節時間根本無法全部保證。一堂好課不必“滴水不漏”,應留有空間。沒有空間,就沒有遐想與深思;沒有遐想與深思,也就少有個性與創新。有時留下空間,就是留下期待,留下余韻,留下創造!古人講:“授人以魚,不如授人以漁。”老師在教學設計中應該注重方法與知識,能力并重。

三、改進措施

    課堂上學生的閱讀時間不夠,學生對文言文的誦讀不夠熟練,需要在閱讀上多加練習,在讀中感悟。
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