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聽《疫情之下的中小學大規模居家在線教學反思》學習記錄

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樓主
發表于 2020-2-25 12:17:16 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
這次是有教育技術專家教學部分指導分委員會委員、河南省信息化發展研究中心副主任、河南大學教育科學學院教授梁林梅主講。

主要包括三個方面:現狀、反思、未來。

一、現狀

面對這次一次疫情,無論是學生、老師、家長面對在線教學,都是一場措手不及的,面對這種新技術大面積的應用其實是一個好事:

正在進行著一場教師信息技術應用能力的普及性、全員性、實戰性培訓。

所有的師生都投入到了這一場大規模的信息化教學新模式、新實踐的嘗試和探索之中。

在梁林梅教授中也突出講解了,在線教學與傳統教學中不一樣。特別是課中這個點變成了教師的課堂準備與課堂實施,很難發現學生學的結果。

□國內外遠程教育的長期實踐已經證明:在線學習是人類多種學習方式中極具挑戰的一種。

□學習者在學習過程中缺乏情感支持,缺乏社會存在感 。

學習者在學習過程缺乏及時的反饋和評價(不知道自己學習怎么樣了)。

一些學習者缺乏必要的自我管理能力,缺乏教師及學習伙伴的督促和鼓勵。

反思:不能把課堂教學照般到網絡上,我也從女兒的居家學習中,看到了教師講解過程中的一些缺乏,在孩子身上得到了體現。

缺乏自主學習的條理性,沒有課堂學習的效率性,還有課堂教學中的不在狀態性,這幾點確實與梁教授的講解非常相符合。

□互聯網的本質是交互、連通、參與、開放、共享、個性化。大規模單向傳播是廣播電視媒體體的優勢。

□在線學習是一種典型的以學生為中心的教學模式:翻轉課堂、智慧課堂、項目學習、混合學習、以問題為中習的學習、STEAM教學基于資源的自主學習、支架式教學(拋錨式教學)、基于理解的教學……

□挑戰:教師的教學觀念及教學設計思路必需隨之改變。遵循在線學習、居家學習的特點和規律,重新設計以學生為中心的教與學試。

□機遇:這不正是多年來我們一直在追求的目標嗎?現在機會來了……

二、反思

這次網絡教學是防止中小學簡單照搬、套用學校課堂教學方式、時長和教學安排……

停課不停學。這里學指的是多種學習方式的學習、以學生為中心的學習、為了促進學生全面發展的學習。

在居家學習的過程中,不同的地區有不同的要求:以鄭州市二七區隴西小學為例:語文以“愛的播報”為主題,美術設計不同的口罩……將不同學科,進行綜合性學習,面對疫情的思考與設計,才是課本知識之外,對于未來更需要關注與倡導的,也是更需要努力的。

文中的這句話印象深刻 :

沒有完美的模式,沒有完美的工具,最適合你的就是最好的!

                      ——北京師范大學余勝泉

三、未來

疫情之下大規模的在線教學“大考”之后,對于人類的未來,對于我們下一代的成長,哪些東西是真的很重要的?

什么是學習?學習與教學的關系?

在實際教學中,確實是學生學習的結果與老師教學時所期待的結果有差距,甚至差距很大,講了那么多遍,為什么還不會呢?

這和一個笑話很相似:

老師這個職業吧,說的形象點就是每天帶著學生在知識的海洋里暢游。

暢游一段時間吧,你會發現:只有你一個人上了岸!

然后你還得返回,一個一個去撈。有些吧,昨天撈上來今天又掉下去了,還得撈。

在你喘息的時候,你會驚恐的發現:還!有!往!回!游!的!

確實是這樣的,形象生動中透出了老師在職業教育過程中的辛苦與無奈。

針對學習這個問題:梁教授推薦兩本書《應用學習科學》和《人是如何學習的:大腦、心理、經驗與學校》。

每次學習都會有不同的收獲。

2020.2.24
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 樓主| 發表于 2020-2-25 12:17:30 | 只看該作者
聽《疫情之下的中小學大規模居家在線教學反思》學習記錄

作者||朱海梅
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