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《村晚》聽課反思

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發表于 2020-2-26 01:16:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、回憶以前學習的《四時田園雜興》、《稚子弄冰》。這幾節課,我們一起走進了古詩的天地,了解古代兒童的世界,回憶一下我們前兩節課學的古詩,你會背了嗎?我們一起來背誦一下第1首四時田園雜興(其三十一)[宋] 范成大晝出/耘田/夜績麻,村莊兒女/各當家。童孫/未解/供耕織,也傍/桑陰/學種瓜。我們來背誦,第2首學的是稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當銀鉦。敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。同學們這節課我們繼續學習第3首古詩《村晚》。

二、破題。齊讀課題《村晚》。同學們讀了課題,猜猜看題目是什么意思?你從課題當中特別想了解哪些知識呢?這是一首描寫農村晚景的詩。詩人即景而寫,構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。

三、讀古詩。首先請同學們自由朗讀古詩,要求讀準字音,讀通詩句。強調陂、漪。

四、學習古詩。古詩首先就要讀準字音,讀通詩句,接下來我們就要讀出理解讀出畫面來。請同學們結合注釋和插圖,靜靜的讀詩,靜靜的感悟看一看。每句詩的意思是什么?看一看這首詩所描繪的畫面是怎樣的?開始吧。我們來交流讀書的生活,首先我們來看前兩行詩句。同樣我們要來關注關鍵字詞的意思。詩意:綠草長滿了池塘,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山,銜著彤紅的落日,一起把影子倒映在水中,閃動著粼粼波光。理解了詩意,你看到了一幅怎樣的畫面呢?如果請你用一個詞語來概括的話,你想到了哪個詞呢?有同學說看到了一幅五彩繽紛的畫面。你發現了哪些顏色?草是綠的,碧水、青山、紅紅的落日。真的是一幅五彩繽紛、五彩斑斕的畫卷,同學們,讓我們通過朗讀讀出你眼中的色彩來。同學們,你還看到了一幅怎樣的畫面呢?有同學說看到了一幅幽靜美麗的畫面。是的,這里的池塘是靜謐的,這里的大山是安靜的。這里的落日是安詳的。同學們,你還看到了一幅怎樣的畫面呢?有同學說看到了一幅幽靜美麗的畫面。是的,這里的池塘是靜謐的,這里的大山是安靜的。好一幅幽靜美麗的畫卷。通過朗讀讀出這份幽靜與美麗吧。同學們,我們看短短的14個字。向我們描繪了這樣一幅豐富多彩,幽靜美麗的畫面。下面就讓我們駐足品悟看一看作者遣詞造句的妙處。第1行7個字里面有兩個字是重復的。那么作者連著用兩個滿字向我們傳遞了一幅怎樣的畫面呢?草滿池塘說明這里的草長得非常的茂盛。水滿陂這里的滿說明池塘里的水非常的多。連用兩個滿字。給我們描繪了一幅水草豐美、生機勃勃的畫卷。讓我們再次朗讀,讀出水草豐美的畫面。池塘水滿陂。 欣賞銜、浸。“山銜落日浸寒漪”中的“銜”與“浸”用得好不好?為什么? 請結合插圖想象畫面。銜本意指的就是口中銜著。那么山銜落日的弦在這兒啊,描繪出了日薄西山、欲落未落的畫面。字里行間流露著作者對此情此景的無比喜愛之情。浸結合插圖我們看。青山、落日倒映水中,與漣漪融為一體、搖曳閃爍的美麗景象。很明顯這句詩寫的是遠景圖,寫遠山落日,用銜和浸形象生動地展現出落日掛山頭、倒映在水中的情形,詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來,長滿青草的池塘,快要落山的紅日,真是一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。如果說這是遠景的話,那么我們就把鏡頭拉近,去看此時牧童在干什么呢?讀讀古詩后兩句,一起來看看吧。學習后兩句。詩意:那小牧童橫騎在牛背上,緩緩地把家還;拿著一支短笛,隨口吹著,也沒有固定的聲腔。這就寫出了牧童的天真調皮,這就表達了。者對牧童的無比喜愛呀。同學們你能想象牧童吹笛子時候的樣子嗎?他的表情,他的動作。請你用一個詞來概括出此時牧童吹笛子時的樣子。你想到了哪個詞呢?有同學說悠閑自在。還有同學想到了搖頭晃腦。同學們,此時你讀出了一位怎樣的牧童?你又是通過哪個詞語讀出來的呢?天真無邪、自由自在、無憂無慮、怡然自得。你是從哪個詞語讀出來的呢?有同學關注到了橫牛背的。他就是騎在牛背上的意思,能否把橫牛背的橫換成騎牛背的騎呢?牧童歸去騎牛背。很明顯,橫在這里指的就是橫著坐在橫著騎在牛背上。橫字就寫出了兒童的天真無邪,調皮可愛,寫出了他的無憂無慮和自由自在。有同學關注到了信口吹。信口吹就是想吹什么就吹什么,真的是那么的怡然自得,那么的自由自在。同學們讓我們通過朗讀讀出你眼前的這個牧童吧。

五、再讀詩。讀完這兩句詩后,說說你眼前浮現出了怎樣的畫面,體會其中的樂趣。(課后第2題)那小牧童(     )在牛背上,(        )走著;他的手里還拿著一支短笛,(        )地吹著自己編的(     ),那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子,“哞哞”地叫著。

六、嘗試背誦。

七、相同之處和不同之處。我們先來看看《四時田園雜興》回想一下這首詩描寫的是什么樣的畫面呢?農村繁忙的景象以及天真可愛勤勞的兒童。作者又是通過什么樣的畫面寫出了富有童真童趣的兒童世界,以及農村繁忙的景象的呢?我們來看第2首詩《稚子弄冰》。稚子是怎么樣玩冰的呢?通過哪些動詞?通過哪些聲音?通過哪些心情?我們來看剛剛學過的這首詩。作者寫鄉村傍晚的風景圖,抓住了哪些意象來寫出了作者眼前的畫面?我們來交流這三首詩的相同之處。三首詩描寫的都是兒童自在快樂的生活狀態。他們都塑造的是天真活潑的兒童形象。每首詩都充滿了童真和童趣。

那么我們重點來看這三首詩的不同之處。首先第1首四時田園雜興其31。這首詩通過農民的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。這首詩前兩行寫的是繁忙的勞動場面。大人在農田里勞動的場景。從而引出了在桑樹下兒童學種瓜的可愛場面。塑造了天真可愛勤勞的孩童。我們來看《稚子弄冰》,從稚子的心理出發。剛開始取冰的時候,穿絲線的時候。可以說是小心翼翼、小心謹慎。接著敲出清脆的聲音的時候,可以說是得意洋洋,一不小心把冰塊弄碎了,又非常的懊惱后悔。通過稚子心理出發,重點描寫了脫冰作戲。最后一首村晚。作者先寫鄉村晚景,可以說是遠遠的望去一幅遠景圖畫。然后把鏡頭拉近,再寫牧童。構成了一幅豐富多彩的鄉村晚景圖。

思路:破題、介紹作者、讀詩、兩句為單位分析詩意,詩情,可以用一個詞來形容詩中描寫的畫面,再讀詩,嘗試背誦,拓展延伸。
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