綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 78|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

聽課反思 關于口語交際課的思考

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2020-2-26 01:19:08 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
每一次聽課,都是一次學習;每一次評課,都是一次收獲。這一次,我利用網上直播的便利,聽了一節口語交際課,讓我對畏懼已久的口語交際課有了全新的認識。
     這次口語交際讓我認識到“口語交際課型意識要明確”,仿佛打通了我對口語交際課的任督二脈,讓我對設計一節口語交際課有了強烈的沖動。激情過后,坐下來細想,我對口語交際課的進行了以下思考:
     口語交際課要凸顯出口語交際課型意識。
     如何體現課堂意識,我的思考是:(一)導入可以結合課堂實際,創設真實的情景,直接進入課題的交際表達。我思考了我 的曾經口語交際課《請你支持我》,導入可以創設真實的情景,課前根據班級或者學校的實際情況,征集學生的意愿。比如:說服校長在校內舉行一次義賣活動;說服班主任,在班級組織一次美食分享會等。然后,老師上課導入就可以直接說:“聽說大家想在學校組織一場義賣活動,需要得到校長的支持(此時學生的積極性會被調動起來),那你們準備好怎么說了嗎?”這樣的導入就可以不著痕跡夫人進入課題的學習了。(二)授課過程中,也要盡量的創造條件模擬真實場景,比如:教師引導學生如何進行有效溝通(“文明有禮、說清目的、說明理由、設想反應、恰當應對”)以后,可以先進行小組合作討論交流以后,把聽課的校長邀請進班或者電話連線校長,讓學生給校長直接對話。我想這樣的課堂也就還原了口語交際的真實場景,也能讓學生從中真正的學到口語交際的能力。
       口語交際課上,“講”和“聽”的能力都需要兼顧。
       純感性的口語交際課容易造成混亂,純理性的口語交際課又容易失了課型意識,變得枯燥。所以在盡量體現口語交際課堂意識的基礎上,我們還需要有適當的理性引導。比如:交際過程中時刻提醒學生如何有禮貌的去聽,如何抓重點去聽;至于說的方面,那就是提醒學生如何有禮貌的表達,如何清楚的去表達等等。這樣的口語交際課才更具備課型存在的意義。
      口語交際課一直是我最為忌諱的課型,但是經過本次的聽課學習,讓我對口語交際課型有了強烈的沖動。我迫不及待的想要嘗試、想要驗證,我想這就是專業學習過程中的一點點進步與思考吧。
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2020-4-9 16:28

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
河南万能快三走势图