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假期通過網課學過的內容,開學后應分類施教

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發表于 2020-2-26 01:20:42 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
為應對疫情,各地積極響應教育部“停課不停教、停課不停學”的要求,大部分學校要求教師實行“網絡直播”,對新學期教學內容提前進行在線學習。這一舉措有利于學生在假期期間保持良好的學習習慣,并能減輕學校開學后的課業負擔。然而,有家長擔心,假期通過網課已經學習的內容,部分學生并未學通學懂,開學后學校是否還會重新教學?

日前,教育部相關負責人在答記者問時指出:“要防止以居家學習完全代替學校課堂教學,正式開學恢復課堂教學后,各地各校要精準分析學情,認真對學生居家學習情況進行摸底,對學習質量進行診斷評估,有針對性地制訂教學計劃。對已經居家在網上學習過的學生,有重點地對已學內容進行講解和復習,加大對學習困難學生的幫扶力度,確保每名學生較好地掌握已學知識內容,然后再進行新的課程教學;對小學低年級沒有參加網上課程學習的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。”

這一回答對學生居家學習的情況進行了區分,各地各校要根據當地學情,有針對性地制定教學策略。

對于已經實施全覆蓋網絡教學的城市學校,開學后可不必對已經學過的知識進行重新教學。這類學校開學后要做的第一件事情是,對假期開展網上教學的學科進行一次摸底考試,根據考試反饋的結果查缺補漏,對學生居家學習時沒有學懂、學好的重難點知識進行講解、復習和鞏固,確保每名學生都能較好地掌握、消化已學知識,然后再順次進行新課程教學。

對于那些受硬件條件限制、無法進行網上教學的偏遠農村學校或者小學低年級,新學期應實施“零起點”教學。有些地區明確提出,由于假期延長而被耽誤的課程,開學后要利用雙休日或壓縮暑假補齊。這類學校要針對新學期時間緊、任務重的實際,科學謀劃新學期的教學工作,安排好周末和暑假補課事宜,確保學生的學習效果。

對于位于城鄉結合部或者是一些鄉鎮的農村中小學來說,大部分學生家中具備開展網絡教學的條件,僅有小部分農村家庭的學生不具備條件、無法享受教學資源的情況。這類學校在開學后,也不必重新講授假期已學知識,對學生假期學習效果進行摸底和診斷后,要制訂詳細的幫扶計劃,對沒有在假期開展網絡學習的個別學生,或者要求教師利用課余時間為其補課,或者采取學生“一對一”的幫扶措施,為其補上落下的功課。

同時,無論哪類學校,都要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。這兩類學生由于父母不在身邊,缺少家長的監督和管理,居家學習的效果更應得到關注和重視。
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