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寒假讀書分享 品味書香 啟迪心智

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樓主
發表于 2020-2-26 01:23:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
這個寒假,程校長給我們大家布置了一個作業:讀教育經典名著,并把你看到的精華分享到學校微信群里面。她還給我們推薦了一些經典書目:《魅力教師的修煉》《語文教學實踐研究》《讀書是教師最好的修行》《教師功密碼。》《語文教育札記》《怎樣才能上好課》《我的教育理想》《正面管教》《做最好的老師》……

一開始,老師們像是在完成任務一樣,每天草草地在學校群里分享一兩處,全校分享的老師也不過一二十位。慢慢地,分享的數量在不斷地增多,分享的質量也在逐步地提高,老師們還不忘在經典的分享中點綴上幾筆自己的看法,大家漸漸愛上了這樣的分享方式,讀經典、分享精華,成了老師們的 必修課,大家都在美美地享用著這道文化大餐,沉醉其中。

我也做了一次有心人,把老師們的精彩分享收藏在了自己的微信里,閑暇的時候就拿出來細細品味一番,博采眾長,收獲滿滿。我如同辛勤的小蜜蜂,走進了美味的百花園,穿梭其間,流連忘返……

現在其中的精華分享給大家:

(一)每個孩子生下來雖然都是懵懂無知,但是生來便有的天賦和特長會隨著他們的長大而逐漸顯現出來,有的孩子天生就對圖像很敏感,只要見過的人,即便過上好幾年都不會忘記,而有的孩子卻對數字很敏感,一串很長的數字都能輕易地記清楚。這些天賦都是刻在基因里的,每個人的基因表達方式都不同,世界上沒有完全一樣的兩片樹葉。

                         ------《我的教育理想》

(二)如何磨練出語文教學的魅力,有人說:“學習語文無非就是八個字讀讀寫寫,寫寫讀讀'罷了!”的確,大道至簡。那么怎樣才能做到簡簡單單教語文呢?我認為就應該努力做到簡明而不失品位,簡約而不失精彩,簡化而不失扎實,簡要而不失深刻,簡便而不失高效。語文教學追求的簡簡單單,其實就是一種更高層次的返璞歸真,即是種真實的魅力。

                           ------《魅力教師的修煉》



(三)上好一節課的五個基本要求

一、要有明確的教學目標。

二、要正確地闡明教學內容和恰當地組織教材。

三、選擇和運用恰當的教學方法。

四、精心設計教學程序。

五、獲得良好的教學效果

四)學生喜歡多才多藝的老師,老師的愛好越多,越能贏得學生的尊重。于永正對此有深刻的感受。除了自己的語文本行之外,他還廣泛涉獵各方面的知識,如音樂、美術、書法、戲劇,等等,并將其運用到課堂教學之中。他在課堂上,時不時就會“秀”一段字正腔圓、有板有眼的京劇,讓孩子們大飽耳福。他的書法、朗讀等技藝,更是孩子們模仿的對象,通過一天天積累,不知不覺地就厚實了孩子們的精神底色。

要讓學生喜歡上學習,提高學習的效率,教師要與學生形成一定和諧的關系。原先在課堂上,老師是演員,學生是觀眾,教師在課堂上扮演著多種角色:演員,導演,編劇,評論員,組織者,管理者,引導者,參與者......

------《讀書是教師最好的修行》



(五)口語交際是一項實踐性應用性很強的活動,口語交際能力的形成必須經過大量的實踐鍛煉。俗話說:“臺上一分鐘,臺下千遍功。”就是講的這個道理。因此,除了在教學中設置大量的口語交際情境進行口語訓練外,還應積極支持學生在。日常的學習生活中,積極主動地進行口語交際的訓練,特別是鍛煉公眾演講的能力,同時教師還要多鼓勵學生自覺的留意。日常生活中的各種交際情境,如在家與父母親屬交談,在校與科任老師其他班同學溝通,到商店與售貨員對話等,利用各種機會多參與交流交際。通過廣泛的大量的口語交際實踐,讓學生逐步養成良好的交際習慣,在復雜多變的社會活動中以不變的常態來應付萬變。

小學口語交際訓練的常用形式有:一是自我介紹。二是口述見聞。三是工作匯報。四是祝賀感謝。五是接待客人。六是求助于人。七是自由議論。八是爭辯問題。九是主持會議。十是交易商談。



一一許睿《語文教學實踐研究》



(六)多讀書,增加一點書卷氣,保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道,提高人素質的有效途徑,也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮,書香熏染人生。正如莎士比亞所說:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈,開啟心智,由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界,一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁,以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭,瞬間云消霧散。

讀書要有選擇性, 要讀歷經滄桑仍被奉為經典的書籍。書太多了可好書并不多,所以大家要有能夠選擇好書的能力,經典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時間的思考,而且你讀了幾遍都不生厭,每一次閱讀都會有新的感受,可以這么說一本好書抵上一百本爛 書。

閱讀的方式有多種,有人愛在咖啡廳里安靜讀書,有人喜歡在網上隨意瀏覽,還有人習慣鬧中取靜。對于兒童而言,他們好動的天性、超強的表現欲以及在玩中學的認知特點,使得成人在幫助孩子愛上閱讀時,不能為了讀書而讀書,而是要采取更加靈活豐富的閱讀方式,從不同角度和層次激發孩子的閱讀欲望。

(七)除了引導學生關注生活,感受生活,在具體的寫作訓練中,我主要是從三個方面入手激發學生的寫作興趣的:   

      第一、盡可能把寫作變成學生的生活需要。

      如果學生為作文而作文,那么,他很難對寫作產生真正的興趣。只有當他覺得寫作不是要求而是自己的需要時,這樣的寫作才會真正寫好。當然要讓每一個學生對每一次作文都產生如此迫切的“自我需要”的表達欲望是很難做到的,但通過努力我們總可以盡可能把作文同學生的自我需要結合起來。

    第二,盡可能為學生作文提供發表的機會。

    幾乎每一個人都有發表欲,應該說,這是一個很正常的心理。就像我們說話總希望有人聽一樣,我們寫的文章也總希望盡可能多的人讀到。但是,現在學生的作文往往只有語文老師這一個讀者, 這就好比一個演說家在滔滔不絕地演說時,下面只有一個聽眾一——學生的寫作興趣從何談起? 相反,如學生意識到他的作文將有許多讀者,那么他寫作的積極性會更高,而且寫作態度也會更認真。

(八)作為一名教師,尤其是青年教師,不管青年時期的工作多么繁忙,都應該讓閱讀與寫作成為自己生活中不可缺少的一部分。這里的寫作,主要指教育日記和讀書筆記。教育日記并不是刻意追求某種形式的正式文件,而是一種個人的隨筆和日記。在教育過程中,總是要讓學生喜歡上學習,提高學習的效率,教師要與學生形成一定和諧的關系。原先在課堂上,老師是演員,學生是觀眾,教師在課堂上扮演著多種角色:演員,導演,編劇,評論員,組織者,管理者,引導者,參與者......

有一些讓你感動、讓你滿意、讓你后悔、讓你痛苦的事情,總是有一些成功的經驗和失敗的教訓。記載下這些點點滴滴的教育智慧,十年之后、二十年之后、三十年之后,它就是一筆巨大的財富。因為,這當中融入了你的教有思考和教學素養,融入了你長年的勞動和探索,它是你進行思考和創適的智慧源泉,也是你終其一生的教育財富。

(九)提升幸福感的10種有效方法:

一.職業認同感。

二.合理的期待。

三.促進專業成長。

四.記錄幸福的事。

五.有規律的鍛煉。

六.培養讀書的習慣。

七.享受學生祝福的瞬間。

八.培養積極主動的精神

九.養成健康飲食的好習慣。

十.積極構建和諧的人際關系氛圍。

(十)教師要做到以下幾點才更完美:

     1.永遠保持現在純凈的童心。

     2.要有一顆愛學生的善心。

     3.要善于積累智慧。

     4.要加強閱讀,儲備更多知識。

     5.要勤于寫作,善于積累。

     6.教后要善于寫反思,積累更多的教學經驗。

從我上面的摘錄中,大家是不是也收獲頗多呢。我從中真切地感受到作為一名語文老師,如何上好課、如何指導孩子們閱讀、寫作、口語交際、如何不斷地提升自己、如何做一名幸福的老師……

我將繼續拜讀經典教育名著,不斷地分享、交流,取其精華為我所用。讓經典浸潤我的心靈,努力做一名博學的、快樂的、睿智的耕耘者……
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