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讀書心得 《給教師的建議》值得一讀再讀

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樓主
發表于 2020-2-26 01:26:33 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
寒假之初,我給自己列出了一份詳細的閱讀計劃,其中重點閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》,這本書大學的時候就在圖書館借閱過,從教七年后,自己從當當網購買了一本,一直存放在書柜的一角,每當困惑時,總想翻翻書中的文字,解答心中的疑惑。



突如其來的新冠肺炎疫情延長了寒假,宅在家中,成為了一種使命,閱讀書籍為宅生活增添不一樣的色彩。這個有點“特殊”的寒假,幸好有《給教師的建議》一直伴我左右,讓我在居家防疫時,能夠可以不斷閱讀思考,增強專業素養,夯實教師教學能力。



因為一個人喜歡一座城,因為一個老師喜歡一門功課,因為一本著作,迷戀一份職業。蘇霍姆林斯基的著作就有這樣的魅力,字里行間皆是教育,每時每刻都在觀察、在思考、在實踐、在總結、在研究,細微之處的發現,搗蛋調皮背后的純真,問題背后是大膽的改革創新。走進其文,認識其人。



百度上給出的人物簡介:蘇霍姆林斯基(1918—1970),是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他把一生的心血和智慧都揮灑在家鄉的帕夫雷什中學,擔任這所農村中學的校長、教師和教育者長達32年。因為遭受不公正的待遇,蘇霍姆林斯基的身體也出了問題,一生短暫,但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作,奇跡般地寫出了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事。 蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當中,即怎樣培養“真正的人”。



重讀《給教師的建議》,我受益良多,有很多共鳴,尤其是作者對“閱讀”的重視與闡釋,讓我陷入深深的思考。



在小學階段,教師最重要的任務就是教會學生在閱讀中進行思考,在思考中進行閱讀,必須使閱讀達到一種自動化程度,即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大超過“出聲閱讀”的能力。學生的智力發展取決于良好的閱讀。閱讀是語文的根基,是一切學科的基礎。面臨大語文時代,閱讀以及閱讀的速度將決定你在試卷中得分的層次;閱讀以及閱讀的深度將決定你在為人處世中所處的格局;閱讀及閱讀的寬度將決定你在人際交往中溝通的能力。



國家提倡全民閱讀,積極創建書香中國,書香校園,書香家庭,但是我們正處于閱讀黃金期的孩子卻往往沒有時間閱讀,不會在思考中閱讀,缺乏閱讀的方法,目的性閱讀與無思考式快餐閱讀代替了深度與喜好閱讀,無形中剝奪了孩子品嘗閱讀的愉悅體驗。敏銳的家長已經嗅到了大語文時代的到來,并感知到閱讀的重要性。



理論落實到實踐,從來不是一件易事,家長為孩子買書的欲望很是強烈,但是陪孩子閱讀的時間真是少的可憐,孩子早期的閱讀習慣,往往是從父母那里習得的。學校教師有自己的教學任務,迫于時間緊,任務重的原因,拓展課外閱讀的想法,往往只能停留在“要求”的階段。學生的智力發展取決于良好的閱讀。閱讀是一種發展智力的良好途徑,更是生活的一種方式。快速發展的社會,需要等一等不斷追趕的靈魂。慢下來,不要本末倒置,看清教育的本質,培養“真正的人”,培養會閱讀、會思考、會感知的人。



閱讀是基礎,寫作是功夫。讀的進去,才能寫的出來。



“關于閱讀與寫作,我想說必須做好四個方面:第一就是廣泛的閱讀,閱讀又分為精讀,閱讀,共讀,最好是能讀整本書。第二個方面是一定要做好積累,不能讀過就讀過了而要讀過之后有痕跡,有摘抄,有記錄,有思考。第三個方面就是要注意培養孩子的觀察能力,讀書是一方面,但是觀察生活也是非常重要的一方面。第四就是要培養孩子每天寫一點東西的習慣,如果是剛上三年級的話,我們可以先從一段話寫起,每天百字文,就是每天堅持寫100字左右,簡單記錄你留心觀察到的、你感受到的、你想到的、你讀到的所有的可記錄的內容都可以寫成文字。”



這是我一直在堅持做的閱讀與寫作的事情,也在不斷推送給身邊的同事,讓閱讀與寫作成為一種習慣。先在思想上重視它,然后在閱讀中不斷強化它,繼而在實踐中不斷鞏固它,讓閱讀隨時隨地發生……



《給教師的建議》值得一讀再讀,我想我會繼續讀下去,在教育教學工作中,當我再次在迷茫、失望中懷疑自己時,我會再翻開它,去接受源源不斷的力量。閱讀使我快樂,不是一句空喊的口號,而是正在閱讀,正在思考的人的心理寫照。



你有多久沒有讀完一本書了,你有多久沒有品嘗閱讀的愉悅感了……
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 樓主| 發表于 2020-2-26 01:26:47 | 只看該作者
黃河路第三小學 吳慧慧
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