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Unit 1 Let’s spell名師課觀課感悟

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樓主
發表于 2020-2-26 02:08:18 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
三年級下冊每單元的語音部分主要學習五個元音字母A、E、I、O、U的發音,所附帶的單詞很簡單,大部分都是三年級上學期學生所學過的,所以學會這幾個單詞對學生來說難度并不高,難的是老師要讓學生學會利用自然拼讀法去嘗試讀沒有見過的單詞。

課堂上,李燕老師利用I can say來對之前的課進行復習,在此我們就不贅述了。接著,李老師利用小游戲I can guess來導入新課,由于這節課的單詞三年級上冊都學過且較簡單,程度好的可根據老師的英文描述,聽英文描述有困難的學生也可依據圖片,二者結合能保證學生均可猜出對應的單詞,老師清晰緩慢的語速有助于學生再次感受其發音。在Let’s spell環節中,學生仔細聽錄音并跟讀,且將每個單詞分解成類似/k/-/?/ -/t/這樣的形式,即復習了字母的發音,也為學生的拼讀打下基礎。我最喜歡的是,李老師除了用課本上的Chant之外,還在I can find環節找了另一個與本節課相關的韻律詩,即提升了一定的難度,又能愉悅學生身心。隨后,李老師要把學到的拼讀方法拓展到課外單詞,大量與a-/?/相關的單詞,讓學生自己嘗試拼讀的神奇之處,我感到驚奇的是,這些新詞匯最后又構成了一篇有趣的小文章或小繪本,學生在讀的過程中輕松又朗朗上口,正是其奇妙之處。最后的I can write環節,老師示范起到了很好的榜樣作用,能讓學生在初學書寫單詞時避免很多錯誤。但是,李老師的書寫與我們上學期講的有區別(比如課本上的小寫t的豎是不頂格的),沒有所謂的正誤之分,但是我們根據自己學生的學情,依然要注意提醒。

李老師這節課有很多值得我學習的地方。雖說我們也有意識地以/k/-/?/ -/t/的方式去教授拼讀,并將其拓展到其他單詞,但是卻沒想到可以將拓展的單詞匯集成一個有意義的語篇,達到“在句子中學單詞,在文章中練句子”的目的。李老師沉穩的教態,無生授課時依然緩慢清晰的語速,也是我下一步努力的方向。
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