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成長感悟 “終身學習”不是口號,而是行動

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樓主
發表于 2020-2-26 13:08:02 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
那一天早上,在幫弟弟拿作業本時,偶然間看到了我的招教書,書上落滿了灰塵,我輕輕的拿起來,隨意的翻開一頁,就看到了當代法國成人教育家--保羅.朗格朗,他是“終身教育理論”的積極倡導者和理論奠基者。在那一瞬間我的腦海里閃現了“終身學習”這個詞匯。

當天晚上,媽媽因為牙齦腫痛等癥狀,我隨她一起去我們村的診所看病,剛到哪里,就看見程醫生在看有關醫學的書,后來他發現我們來了,詢問媽媽的病情狀況后,就立馬診斷、并對癥下藥,隨后又給我們交代了一些如何吃藥、如何預防等事情。

話音剛落,程醫生便繼續陷入了自己的“世界”里---在他面前是一副圖,好像是人體的結構以及各個器官、各個穴位的描述圖,桌子上放著書和他的手機,他帶著耳機一邊看著自己的右手指指點點一邊自言自語起來,我和媽媽看到他在學習,也不好意思打斷,我抬起頭就發現了墻壁上到處都掛著程醫生出去學習以及支援偏遠地區的照片,書柜上也擺滿了各種專業書和有關黨的知識,敬佩感油然而生,打心底里認可、贊同程醫生,與此同時,我迅速的拍了兩張照片,留作紀念并督促著我,成為我學習的動力。

過了二十分鐘,程醫生發現我和媽媽還在這里,之后結了帳就回家了。在回家的路上,我問媽媽程醫生有多大了?媽媽說應該57左右了,我頓時大吃一驚,試想:一個57歲的專業醫生還在學習,我們有什么資格不學習?57歲的他已經從業三十年有余,三十年里他不斷的學習理論,治療病人,已經獲得了熟練的操作技能,可是他還在繼續的鉆研藥理知識,他真正詮釋了什么是“終身學習”,可見“終身學習”不是口號,而是行動。



那23歲的我,初為人師,初登講臺,難道不應該更加努力學習嗎?我依然記得媽媽給我說的那句話:“閨女,千萬不要有這種思想,別以為大學畢業,從事工作,就不用再學習了;參加工作,你才更應該努力學習,充實自己,提高自我,準確的傳授孩子知識,不要誤人子弟,你要學習的還有很多很多......”媽媽的一番話我一直牢記在心。

小學數學專業的我在入職第一年的第一個學期就從事英語學科的教學,這一學期里,我曾經因為發音不標準,剛開始不會寫有關英語的基于課程標準的教學設計而迷茫過;也曾為了全英教學的公開課困惑過、我經歷了三天晚上的熬夜改稿以及ppt的反復修改,聽取我們組英語老師的建議、不斷的向他們學習有關英語的專業知識,最后英語公開課呈現出較好的效果,可謂,通過學習,不斷地探索,會使我們有一種“柳暗花明又一村”的感覺。現在的我,在新的一學期里又回到了數學崗位,重回專業,可能給人的感覺會更得心應手,但是,對于我一個新手,還會有所生疏,因此,我打算這樣學:

在專業知識上

首先要把教材理解透徹;其次,在授課之前一定要根據數學學科課程標準、教師教參以及自己對該課的思考,教學目標、重難點、教學過程等撰寫在教案里,一名新教師,擁有教學激情是我們的優勢,所以說在設計教學過程時,盡力用游戲、視頻或者符合學生生活情景等,激發學生的學習興趣,自己必須先學好才能更得心應手的把知識傳授給學生;第三,一定要有提前預知課堂的能力,如:孩子們會問你什么數學題?要有把控駕馭課堂的能力;第四,一定要多做題,買點資料來學習。

在人際關系上

教學,離不開家校合作,與學生、家長溝通也是一個大學問,首先:與學生相處時,應該有著人人平等的理念;尊重和關心愛護每一位學生,與學生相處即可以像朋友,又要像學生,嚴慈相濟;與家長相處時,要學會換位思考,耐心溝通,保證有效。

在教育學生上以及提高自我上

要學會多讀書,讀好書,如《給教師的建議》等,我不太喜歡讀書,讀書較慢,因此,我需要給自己制定一個學習計劃,每天讀多少書,寫讀書筆記,結合實際談談自己的收獲;我還要準備《教育學》、《心理學》、《教育心理學》等書籍,理解學生的心靈,更好的教育學生;我還要認真聽組內老師的課,以及優秀教學視頻向她們學習,我還要學習......

我要學習的知識還有很多很多,深知自己的不足,我也要想程醫生等更多優秀的人那樣努力做到終身學習,可“終身學習”不就是我們一天天、一次次的學習積累而來的嘛,首先我們必須要有終身學習的理念,再者要每天制定學習計劃,付出行動,堅持下去,我們終會豐富自己,提高自我的。俗話說的好:“要給學生一杯水,自己要有長流水”,我們要不斷的學習、不斷地創新、不斷的讀書豐富自己的視野、不斷的將理論與實踐相結合、不斷的矯正,才會做到真正的“教書育人”,等我們意識到自己的不足時,才應該有更大的動力來學習,把這些學習積累起來,堅持,便會向“終身學習”邁進一步,年輕人行動起來吧,要有上進心,因為“終身學習”不是口號,而是我們的行動......
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 樓主| 發表于 2020-2-26 13:08:17 | 只看該作者
大學路小學   王倩倩
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