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小學三年級數學教學個人體會

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發表于 2020-2-27 10:23:05 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


小學三年級的數學教學,如何提高和激發學生學習數學的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個問題。原因較多,也是比較復雜的,我個人認為除了學生自身的原因,數學學科本身的特點外、任課教師的教學方法以及教學手段和教學基本功是否扎實是主要原因。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平,在教學設計中不斷的反思,上課前認真準備,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好學生也很難做到,老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。



對于優生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,如高浩杰很聰明,做題速度很快,但計算太粗心準確率較低,我先表揚他,然后指出他美中不足的地方,鼓勵他與細心交朋友,做更優秀的學生。



對于中等生,他們不擾亂課堂紀律,有時你把他叫起來,他根本不知道你在講哪兒,對他們來說心不在焉,要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學。



對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高,要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。



此外,教師在課堂上要營造一種輕松和諧的學習氛圍。講課時不管你多生氣,多著急,講課時,都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學這門學科。



數學教育要面向全體學生,人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。教師注重教的方式,努力轉變學生學習方式,采取多種手段激發學生的學習興趣,始終以學生為主體,讓學生在積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念讓課堂煥發師生生命的活力,讓課堂更精彩。

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