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數學學科優勢學科建設實施方案

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發表于 2020-2-27 11:40:59 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、指導思想

為貫徹落實學校教學工作會議精神,貫徹落實我校辦學目標,追求精致,創建家長滿意學校,成就卓越,打造區域品牌教育,執行教務處關于建設優勢學科,提升教學質量的決定,數學學科將以數學學科教學理論為前提,以主體研究為途徑,以師資建設,骨干培養為抓手,努力構建具有“八五”特色的數學學科教學實施體系,促進學科發展和中青年教師的專業成長。以培養學生掌握學習數學方法、形成數學思想、具有創新意識、提高實踐能力為目標,全面優化數學教學質量。

組情分析

數學組現有教師27人,高級教師4人,中一級教師12人,中二級教師11人。其中省級骨干教師1人,區級名師1人,區級骨干教師3人,有6人獲市優質課一、二等獎。其中研究生學歷12人,其余均為本科。教研組內既有朝氣蓬勃的青年教師,又有開拓創新的中年教師,也有經驗豐富的老教師。無論在教育教學還是在教學改革方面都取得了一定的成績。

三、發展目標

1. 能力目標

(1)三年內,每個數學教師都能按《數學新課標》教學,能夠結合我校“三環六步”“學科建模”成果形成自己鮮明特色的教學模式,牢固樹立共生思想。

(2)壯大骨干教師隊伍,每年至少有2人被評為區級骨干教師,1人被評為市級骨干教師。

(3)每個數學教師每學期至少有一篇教研論文在校級以上報告會上交流,每個教師至少確定一個小課題研究。

(4)建設數學命題庫,人人具備命制數學試題能力。

2. 質量目標

各年級期末統考保持區內第一,市內優秀率名列前茅,不斷提升中考數學優秀率。

四、工作舉措

(一)國家課程校本化,校本課程多樣化

1.《課程綱要》分享常態化

每個學期,我們都要根據《數學課程標準》,結合我校學生特點,從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個方面提出我校數學課程的目標及實施方案,并帶領全體學生共同分享課程綱要。

2.校本課程多樣化,精品化

我校數學學科教學積極倡導并嘗試“玩中學、學中思、思中做、做中玩”的數學活動模式,通過開設中外數學史、趣味數學、數學小故事、美麗數學、我愛數學等數學校本課程,激發學生的數學興趣,開啟學生的數學思維。在此基礎上,未來三年要打造一門精品校本課程。

開設豐富多彩的數學學科活動

    經過前期不斷的嘗試創新,各年級數學組已經開設了“校園神算達人”、“七巧板創意大賽”“腦圖我最強”等活動,通過不同形式的活動,以活動促教學,全面提升學生整體數學水平。后續我們將繼續加大組織力度,不斷推陳出新,開設更多適合學情,促進教學的學科活動,提升學生學習數學的積極性。

(三)鞏固建模成果,完善《85學本》

1. 研究新《數學課程標準》和教材,結合我校“三環六步”的教學模式,繼續推進數學學科建模。實施并不斷改進數學不同課型(新授課、復習課、講評課等)教學的應用研究,增強課堂教學的針對性和實效性,提高教學質量。

2. 通過建設優勢學科這個良好的契機,以新教材中重點難點作為突破,本著邊實踐、邊探索的原則,通過數學備課組實踐經驗豐富的優勢,不斷集思廣益,繼續改進《85學本》,建成85中優勢學科。

(四)加強教研實效,提升科研能力

1. 延續“師徒結對工程”,建立師徒帶教模式。通過帶教,完成一系列帶教任務,來規范教學過程、增長知識水平、鍛煉教學基本技能。

2. 進行課例打磨。通過開課——評課——反思——跟進課——評課——反思的模式,在課堂中進行教學基本功的實訓,化理論知識為實踐能力。

3. 聘請專家開展形式多樣專題講座,發揮專家專業引領作用。聘請專家和優秀數學教師開設系列講座,從教學理論、教法運用、教學目標設計、課堂教師形象設計、課堂教學評價、課堂教學特色創新設計等方面對中青年教師進行輔導,提高教學理論水平和基本能力。

4. 積極組織、參加校本教研和校本培訓活動,豐富活動的組織形式,更新活動的學習內容,通過主題研究、課例研究、集體備課等多種形式推進校本教研的開展,探索數學學科開展校本教研的模式和方法。

(五)加強學科質量監控,學科評價多元化

1.學科質量監控形式有:七年級入學的基線調研,八九年級的開學測試,以及學校每學期組織的學科競賽,期中期末考試等。通過這些措施,關注學生發展中存在的問題,積極進行針對性的教學調整。

2.學科評價多元化。除了傳統的考試評價,我們將根據學生參加校本課程的學習情況,結合平時數學學科活動參與度,課堂表現等對學生實行多角度的評價。

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