綠色圃中小學教育網

 找回密碼
 免費注冊

QQ登錄

只需一步,快速開始


查看: 152|回復: 0
打印 上一主題 下一主題

幼兒老師教研論文 教學相長在幼兒園教學中的體現

[復制鏈接]
跳轉到指定樓層
樓主
發表于 2020-2-27 14:03:04 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教學相長,是教育教學的一條基本規律。本文結合自己在幼兒園工作的實踐,談談這方面的認識。

一、教學相長在幼兒生活中的體現

       幼兒園不同于小學和初、高中,照料孩子們的生活,是幼兒園工作的一個基本的、重要的方面。“縱使晴天無雨色,入云深處亦沾衣”。和孩子們在一起時間長了,對幼兒生活的特點就會從知之甚少到知之甚多,能夠從幼兒的行為、聲音、情緒等方面,大致猜想出他的欲念、要求和心情,也就在照料孩子的過程中,能夠做到體貼、關愛,恰到好處。這樣的例子很多,比如,孩子的哭泣,有這樣幾種情形:有病的時候,孩子情緒不良,或臉色蒼白,或嗜睡,或流淚不止;和其他孩子鬧矛盾,他或她也會哭,這種哭聲里多半包含著委屈、惱怒的成分,這時候當老師的要想法滿足孩子的心理訴求,要做一個主持公道和正義的人,正確的排解糾紛;孩子餓了會哭,在家里受了父母的訓斥會哭,在園子里學不會或做不會什么東西會哭,初來乍到,不適應新的環境還會哭。在幼兒階段,由于孩子大腦發育不夠成熟,大腦皮質的抑制作用還不明顯,所以,幼兒啼哭是一種很自然的現象,是孩子感情世界的最純真、最真實的反應,時哭時鬧、破涕為笑的情形常常發生,孩子的面孔就像一幅變幻莫測的圖畫,時陰時晴,忽好忽壞,一張張生動而鮮嫩的臉龐上,寫滿了天真、幼稚和清純,仔細研究一番,還挺有意思呢!


二、教學相長在幼兒游戲中的體現

游戲活動,是幼兒園主要的活動形式,也是幼兒園教學中最重要的方面。喜歡做游戲,是孩子們的天性,孩子們往往愛好模仿大人,按大人在生活中的行為和言談去游戲。當她看到母親們抱著孩子安甜的睡,就把自己的書包當孩子,把書包抱在懷里拍著哄它睡。青梅竹馬是一個成語,這里面也包含著游戲的成分:即把竹子當馬騎。男孩與女孩在天性上有很多差異,男孩勇敢,喜歡冒險,愛充當主角,女孩則溫和一些,心性比較平順,愛玩一些諸如辦家家的游戲,且常常樂此不疲,一遍、三遍、五遍、十遍八遍也不覺得過分。通過游戲活動,滿足了孩子們在生活中不能真的像爸爸媽媽那樣扮演社會角色的心理愿望,啟動了孩子的想象力與注意力,培養了孩子與別的孩子的交往能力、合群意識。說穿了,游戲是一種“軍事演習”,為孩子將來進入社會、成為某種角色提供了預習、學習的機會,是孩子天性的自然流露。愛玩,愛玩具,正像魯迅的文章《風箏》所寫,買不到一只風箏,就去親手制作一只風箏。孩子們探求知識的愿望是多么真切,喜歡動手的特點是多么鮮明啊!

游戲活動還是開發幼兒智力的最好的辦法。好的老師讓孩子玩的開心、擁有好的心情,然后再讓他們去學習諸如舞蹈、繪畫等內容。孩子的心情好,學的就快,記的牢固、扎實;如果強迫孩子去學習,孩子就會反感、作對、厭倦,久而久之,一些學習中常常出現的問題就會發生。到了小學和初中、高中,這些問題就會成為孩子學習活動中的障礙,孩子學習品質不良,就很難完成自己的學習和學業。從這個意義上講,幼兒園教學不能小學化是十分正確的。有的孩子家長、有的老師、有的幼兒園不懂得這些,一味的讓孩子學這學那,似乎小腦袋里裝的東西越多就越好,我看不是這樣的,這樣做,與其說是提高了孩子的智力,倒不如說是對孩子天性和人性的一種摧殘。孩子只要聰明,只要有濃厚的求知欲望和良好的學習習慣,就會把學習搞好,就會有成就,這是不言而喻的。孩子就是孩子,他不是小學生,更不是大人,我們的幼兒園教學,再也不要把孩子當小學生甚至當大人看待吧,把孩子當孩子對待吧!

三、教學相長在幼兒園課堂教學中的體現

幼兒課堂教學,前面的“幼兒”二字,切不可忽視,它限定了幼兒課堂教學必須是幼兒的、為幼兒所接受和喜歡的。我從事幼教工作十余年,(現在是近30年)聽的、上的各種幼兒課多了,總的感覺是:作秀的多,小學化的多,簡單枯燥的多,讓孩子愉悅的少,誘發孩子創造力的少,達到出神入化境界的更少。

上好一節幼兒課,并不是一件簡單容易的事情,它要求熟悉孩子,調動孩子的興趣、注意力和想象力,維持較好的秩序而又不失生動活潑的局面,老師的課要上得活,上得巧,上得使幼兒心醉。老師的水平和能力要求也很多,至少她需要多方面的技能,會彈琴,會作畫,普通話水平很高,隨機應變能力很強,她既是演員,又是導演,在她的精心組織下,孩子時而歡呼雀躍,時而凝神沉思,時而開懷大笑,時而滿心狐疑,這樣的課,老師如魚得水,盡情展現自己的才華,快哉!美哉!

不能說反話、反語,這是幼兒課的一個特點。一旦用反語說反話,孩子就會按你的反話去做。幼兒的腸子是直的,進入大腦中樞里的語言也是直的,他不會拐著彎想透徹老師說的話的反面含義。

幼兒思維中的形象思維這一特點,體現在幼兒課堂中,就是老師講的內容,必須是具體的、生動的材料,不能有抽象的成分。這就要求老師在使用語言的時候,要盡量用幼兒會聽懂的詞語、言語,不要用一些專業術語,抽象名詞,幼兒沒有接觸或不甚了解的內容,可以閉口不談。另外,可以用演示法讓幼兒掌握一些較為抽象的名詞。比如有一次,我上課的時候講到“污染”,這個詞孩子不大明白,于是我就取了一瓶清水,滴入幾滴黑色的墨水,水變黑了,孩子們說,水被墨水污染了。

回答問題不要求答案統一,不能否定孩子的答案,也是幼兒課的一個特點。孩子對問題的回答本來就無是無非,孩子怎樣回答問題,總有孩子自己的理由,有時候這些理由盡管幼稚,不合乎常情,有悖于事理但這是幼兒自己回答的答案,我們不能以成人的、科學的眼光看待之,最好的辦法是一笑了之,如果真的錯了,也不妨說:“這個小朋友想的真奇特,我為他能這樣想而感到高興。”這樣,孩子思維的獨立性和學習的好習慣,他的自信心、想象力就會漸漸培養出來。異想天開是幼兒的特點,我們為什么不允許孩子們異想天開呢?

還有體態語,這是幼兒教師上課使用的最好武器。有時候一個手勢、一個眼神、一個滿意的微笑,就可以讓孩子感到興奮、心領神會,就會起到“此時無聲勝有聲”的效果。



“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后能自強也。故曰:教學相長也。”在幼兒園的教學實踐中,我深深體會到一個教師專業水平的提高,和幼兒學習之間那種內在的、深刻和必然的聯系,體會到一個好老師對孩子發展和影響力的強大,是無與倫比的。愿我們的幼兒教師,不斷鉆研業務,精通幼兒心理,研究新情況、新問題,在幼教工作中有新的發現、新的突破,做最好的自己,更好的自己吧!
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友
收藏收藏 分享分享 頂 踩
回復

使用道具 舉報

您需要登錄后才可以回帖 登錄 | 免費注冊

本版積分規則

QQ|綠色圃中小學教育網 最新主題

GMT+8, 2020-4-10 00:27

綠色免費PPT課件試卷教案作文資源 中小學教育網 X3.2

© 2013-2016 小學語文數學教學網

快速回復 返回頂部 返回列表
河南万能快三走势图