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聽課心得 走進名師 提升自己

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樓主
發表于 2020-2-27 15:37:01 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
上周末,有幸在鹿鳴山莊聆聽了劉德武、張齊華等國家級優秀教師的課。聽大師的課,給人最大的感受就是舒服,沒有華麗的課件設計,沒有刻意地創設情境,一切都是順其自然、水到渠成。下面我就重點說一說劉德武老師帶給我的收獲。

雖然幾年前曾經在杭州的“千課萬人”活動中領略過劉德武老師的風采,但是這次仍然被震撼到了。劉老師的課堂最顯著的特點就是“原生態”,沒有公開課的那種生硬的表演與緊張,沒有任何作秀的成分,可以稱為原生態課堂,孩子們學得都很輕松快樂。他對學生思維的訓練尤其值得我學習,記得在研究一環節,他出示了一道這樣的題目:□□+□□=?在下面的括號里填上恰當的詞匯:它們的和(  )是三位數;它們的和(  )是兩位數;它們的和(  )是四位數;它們的和(  )是一位數;它們的和(  )比其中任何一個加數都大。就是這樣一道簡單而富有思考價值的題目,充分調動了學生和現場聽課老師的思考的積極性,不僅僅是這一道題的設計培養了學生的思維能力,接下來的每一道題目的設計都考慮到如何發展學生的思維,每一個細節的設計都考慮到如何吸引學生的注意力,先由表面的有趣逐漸升級為思維性的有趣,特別是設計的小球跳動的游戲,一下子把學生所有的思維細胞都激發出來了,沒有人的腦子能夠停留下來休息,一直都是處于高度緊張和思考的狀態,這種課堂才是學生需要的課堂,也是值得我學習的課堂。

記得劉老師在講座里面曾經說過,我們上課時最好是上到哪里就到哪里。但是許多老師長期受公開課的影響,一旦遇到有人聽課,容易出現的毛病就是準備過度,這樣教師很辛苦,學生很興奮,到了課上變成把準備好的東西背一遍,表演一下。這樣的課堂根本就沒有真正引發學生的思考,而是一節“表演”課,學生的思維能力沒有被激發出來,只是單純的表演。因此,不管聽課者的身份有多高,教師盡量要做到旁若無人,因為,你是在為學生上課,不是上給聽課的人聽的。劉老師的講座給了我很大的震撼和啟發。如果我們在設計練習題時,能進行整體思考,少設計“成品題”,多設計一些有利于學生思維發展的“半成品題”,給學生提供更多的思維空間。每節課如果都能用一道有助于培養學生數學思維的題目作為結束,那么,長此以往,學生的數學思維難道還愁不進步嗎?

在這短短的兩天時間里,讓我近距離地接觸了名師并聆聽了他們的示范課,從中我領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底,以及精湛的教學藝術。這些名師不愧為國家級的專家,他們不但關注學生,把握數學的學習方法和數學思想,而且更關注學生在教學活動中所表現出來的情感態度價值觀,讓人耳目一新。

名師的課堂永遠有名師的個性、思考在里面,我們真的無法復制,但是我們可以從他們的課堂中吸取到營養,經過內化吸收,充實自己的課堂。與其遠觀美麗的風景不如到風景之中行走,這樣才能真正體味到風景的美麗。在今后的教學中,我會把劉老師當做我永遠的榜樣!
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